Diário de um Químico Digital 3.0

Química, TICs e outras treconologias. :)

Molécula do dia: Trifluoreto de Cloro — 15/12/2011

Molécula do dia: Trifluoreto de Cloro

Recebi esta dica da minha colega, a Profa Mara Braibante da UFSM, e gostei tanto da molécula que resolvi postar aqui no blog.

A molécula do dia (vocês pensaram que eu tinha esquecido dessa seção do blog?) é o trifluoreto de cloro.

Peraí!!! Cloro e flúor na mesma molécula?

Pode isso, Arnaldo?

Poooooooode, Galvão! A regra é clara: compostos interhalogênicos são permitidos. Se a natureza permite a existência de F2, Cl2, Br2, I2, porque não poderia haver um FCl, um FBr ou até mesmo coisas mais complicadas?

O lance é que essas moléculas podem realizar ligações predominantemente covalentes entre si sem maiores problemas.

O que talvez vocês não esperassem é que elas podem, inclusive, violar a tal “regra do octeto”.

Como assim? Simples, não existe “regra do octeto”.

Mas, vamos com calma que eu explico a coisa ao longo do post. Primeiro, vamos falar sobre a molécula do dia, o ClF3.

Vou copiar para vocês o conteúdo contido no link da Profa Mara:

 

Molécula do DIA

 

Trifluoreto de cloro

trifluoreto1

trifluoreto2

trifluoreto3

trifluoreto4

Agora, algumas explicações adicionais:

Sabemos que tanto o cloro quanto o flúor são átomos do grupo 17 da tabela periódica e que, portanto, possuem 7 elétrons de valência.

A tendência nesses átomos é ganhar um elétron e completar 8 elétrons na camada de valência.

Eles podem fazer isso por ionização (ganhando um elétron) ou por formação de ligação covalente com outro átomo (nesse caso um do mesmo grupo).

No entanto, o ClF3, como vocês devem ter percebido pelo texto acima, excede o tal de número mágico “8”. Ou seja, ele viola a “regra do octeto”.

Como eu disse antes, essa regra não é regra, é mais uma tendência que os átomos apresentam de tentar completar 8 elétrons na última camada. Alguns conseguem, principalmente os do primeiro e do segundo períodos da tabela periódica.

Os do terceiro período da tabela, como o cloro, podem exceder esse número desde que as condições adequadas se apresentem.

O cloro, no caso da molécula de ClF3, acaba fazendo três ligações covalentes com o flúor e deixando dois pares de elétrons não-ligantes, o que nos deixa com 10 elétrons na última camada.

Ah, ficaram chocados com isso? Pois bem, é assim que funciona o mundo real. Como a “regra” não é nem regra e muito menos “lei do octeto”, as moléculas do mundo real ignoram essa nossa vontade de que elas tenham sempre 8 elétrons na última camada e adquirem tantos elétrons quantos acharem necessário.

Sorry vestibulandos e professores de cursinho, o mundinho perfeito de vocês ruiu. (E eu sei que o que estou falando não é novidade nenhuma, apenas que dificilmente chega aos bancos escolares, restando a tarefa para professores do ensino superior chocar seus alunos quando chegam em uma disciplina de Química Geral ou de Química Inorgânica).  


Esse post é baseado em um projeto da Sociedade Brasileira de Química chamado “365 dias de Química”, que se dedica a falar de uma molécula por dia durante um ano. Esse projeto é uma das atividades referentes ao ano internacional da Química, que acontece durante todo o ano de 2011 e se estenderá até um pedacinho de 2012.

Vocês podem aprender mais sobre o AIQ acessando http://www.quimica2011.org.br ou acessando esse link aqui.

Humor termodinâmico — 12/12/2011

Humor termodinâmico

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Tradução:

-Calorias (substantivo)

-Pequenas criaturas que vivem no seu guarda-roupas e costuram suas roupas um pouco mais justas a cada noite.

 

Nota do Dr Chatoff: Caloria é uma unidade termodinâmica de energia, geralmente usada para expressar calor, entalpia, entropia ou energia livre. É definida como a quantidade de calor necessária para elevar em 1ºC a temperatura de 1,0 g de água pura. Como não é uma unidade SI, recomenda-se o uso do Joule (J). 1 cal equivale a 4,186 J.

Compostos não-estequiométricos —

Compostos não-estequiométricos

Você já ouviu falar deles?

Não?!?!

Então convido-os a aprender um pouco mais sobre eles nessa excelente apresentação do aluno Henrique Ramirez Mença, que cursou a minha disciplina de Química Inorgânica neste segundo semestre de 2011.

 

 

Química na Cozinha – Cebolas — 11/12/2011

Química na Cozinha – Cebolas

Encontrei esse material na rede e vou compartilhar com vocês.

A postagem de hoje é sobre a química das cebolas. 

Também estou aproveitando para testar as funcionalidades do posterous que eu nunca tinha usado antes.

Espero que gostem do material, o original encontra-se em http://www.ciadaescola.com.br/zoom/materia.asp?materia=263

 

 

O prego que sangra — 10/12/2011

O prego que sangra

Primeiro, assistam a esse assustador vídeo, depois farei os devidos comentários.

A reação realizada no vídeo é relativamente simples de explicar, o esquema abaixo sintetiza as informações.

KSCN (80 mg) + H2O (10 mL) + HCl (3 gotas) + H2O2 (5 gotas) + Fe (1 prego) –> Fe(SCN)2+(vermelho)  

Basicamente, o produto formado é um íon complexo de ferro (III) e tiocianato. Esta espécie apresenta coloração vermelho-acastanhado, similar ao sangue.

Como o íon ferro (III) é formado a partir de um prego formado por ferro(0), a cor vermelha é observada apenas próximo ao prego, o que causa a impressão de que o prego está sangrando. 

Se você tem curiosidade e gostaria de ler mais sobre a reação, ofereço o link abaixo:

http://www.chem.uiuc.edu/chem103/equilibrium/iron.htm

EDIT: A massa de KSCN é de 80 mg, não de 80 g como eu havia originalmente digitado.

O Science Cat ataca mais uma vez — 08/12/2011

O Science Cat ataca mais uma vez

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Tradução:

-Um gás divertido?

-He He He

P.S.:Desculpem pelo trocadilho infame com o gás Hélio.

General Chemistry Online — 07/12/2011

General Chemistry Online

No post anterior eu fiz uma indicação legal, o construtor de isômeros online.

Pois bem, esse simulador encontra-se em um site muito interessante, o qual passo a indicar agora.

O “General Chemistry Online”, como o próprio nome diz, é um site que se dedica a oferecer conteúdos digitais de Química Geral.

Gco

Mantido por Fred Senese, da Frostburg State University, contém uma infinidade de conteúdos, “quiz”, testes, imagens, animações e simulações.

Recomendo a quem estiver interessado em aprender online.

Ah, é necessário ter um conhecimento mínimo de inglês para usar bem o site. 🙂

Calendário de Químico — 06/12/2011

Calendário de Químico

Acabei de ver no 9GAG e catei o link para vocês.

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Trata-se de um calendário bem legal que usa o fenômeno da capilaridade para ir marcando os dias do mês.

Funciona mais ou menos assim:

  1. Cada mês possui um frasco de tinta que, quando aberto, começa a impregnar o papel à sua volta.
  2. Através do fenômeno da capilaridade, a tinta começa a penetrar no papel e a subir por um caminho marcado em relevo no papel.
  3. O designer que criou o calendário colocou os números em uma disposição tal que leva mais ou menos um dia para cada número ficar totalmente pintado.

Além disso, as cores escolhidas pelo criador do calendário refletem a estação do ano e a sensação climática que as pessoas costumam sentir naquele mês em questão.

Mais criações do designer espanhol Oscar Diaz, você encontra no site dele.

http://www.oscar-diaz.net/

Obrigado pela atenção!

Dica: Construtor de isômeros online —

Dica: Construtor de isômeros online

Olha, perdi uns bons minutos montando estruturas de alcanos nesse site.

Recomendo fortemente o construtor de isômeros online.

Isomer_construction_set

Para acessá-lo, clique AQUI.

Conheça a técnica do “Screencast” — 05/12/2011

Conheça a técnica do “Screencast”

Essa técnica é bem legal e ajuda em várias coisas, tais como: educação à distância, treinanmento, tutoramento, auto-aprendizagem, etc.

Basicamente, um software (existem vários) faz a captura de tela de tudo que é realizado por um usuário na área de trabalho.

Depois, o software se encarrega de criar uma animação ou filme que dá a impressão de movimento.

Na verdade trata-se apenas de uma rápida sucessão de imagens capturadas enquanto o usuário ficava utilizando o computador.

Eu uso essa técnica com diversos fins: ensinar alunos a usar um software que eles não conhecem, criar ativades de ensino interativas, geração de e-books multimídia, etc.

Basicamente, existem 3 softwares gratuitos que ajudam a dar conta desta tarefa:

Falarei mais sobre a técnica na continuação desse post.

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